Enseñar a programación a los niños es una habilidad fundamental en la era digital, y su enseñanza temprana ofrece beneficios significativos en su desarrollo cognitivo y habilidades para resolver problemas.
Introducir a los niños en el mundo de la programación no solo les brinda una comprensión más profunda de la tecnología que los rodea, sino que también fomenta el pensamiento lógico, la creatividad y la resolución de problemas.
Uno de los principales beneficios de enseñar programación a los niños es el desarrollo del pensamiento lógico. La programación requiere la capacidad de organizar información de manera secuencial y lógica, lo que ayuda a los niños a fortalecer su capacidad para estructurar ideas y procesos.
Este enfoque sistemático tiene aplicaciones en diversas áreas de la vida y contribuye a la mejora de las habilidades académicas.
Además, la programación fomenta la creatividad al permitir a los niños crear proyectos digitales únicos. A medida que escriben código para diseñar juegos, aplicaciones o animaciones, desarrollan habilidades creativas al experimentar con diferentes conceptos y soluciones.
La programación también brinda a los niños la oportunidad de expresarse de manera única, ya que pueden ver los resultados tangibles de su trabajo en la pantalla.
La resolución de problemas es otra habilidad esencial que se promueve a través de la programación. Al enfrentarse a desafíos al escribir código, los niños aprenden a analizar problemas, dividirlos en partes más pequeñas y desarrollar soluciones paso a paso.
Pensando en todos los beneficios que aporta enseñar programación a los niños, nació LifeCole, una plataforma de clases extraescolares, que tiene la primera titulación en programación para niños de 6 a 16 años.
Por este motivo entrevistamos a Belén Cabido, Co-Founder & Co-CEO de LifeCole.
Padres y Madres de Hoy (PyMdH): a muchos padres y madres de hoy les preocupa el exceso de horas que sus hijos pasan frente a las pantallas, sin embargo, hablar de extraescolares relacionadas con aprendizaje tecnológico les suena un poco mejor, ¿cuál es el principal argumento que das a padres y madres de hoy para que apunten a sus hijos a estas actividades extraescolares antes que a las tradicionales?
Belén Cabido (BC): vivimos en un mundo en el que la tecnología es el nuevo lenguaje del siglo XXI, te adaptas o te quedas atrás. Además, datos reales indican que el 65% de los trabajos del futuro no existen hoy en día. Educamos a nuestros hijos en el pasado y presente, sin embargo, nos olvidamos del futuro.
Por todo ello, Lifecole usa la programación y las tecnologías para capacitar a los niños en su futuro, permitirles aprender en tiempo real lo que van a necesitar en si vida profesional, adaptándonos día a día al cambio y a la evolución de estas.
Y lo hacemos desarrollando no solo formación, también competencias para que aprendan a trabajar en equipo, lógica, creatividad, digitalización… Queremos proporcionar a los niños, herramientas nuevas, conocimientos diferentes y acercarle a la programación para que tengan recursos más que suficientes para los oficios del futuro.
PyMdH: tras la experiencia virtual que nos dejó la pandemia, muchos niños y adolescentes huyen a las clases online, ¿qué se encuentran en una primera clase para que quieran continuar?
BC: Lifecole cuenta con más de 2000 alumnos recurrentes y ya han pasado más de 5000 alumnos por nuestras aulas.
Todos ellos vienen con la intención de aprender programación y nuevas tecnologías y para ello es imprescindible el uso del ordenador ya que es el soporte fundamental para dar pie a estas actividades.
Por ello, ya rompemos esta barrera inicial, se necesita el ordenador para aprender a programar y que mejor que clases online para seguir de cerca lo que debes llevar a cabo.
En una clase convencional no podrían hacer el mismo seguimiento y mucho menos aprender a la misma velocidad.
Nuestros cursos son trayectorias multianuales donde los niños comienza con 6 años y pueden estar hasta 8 años aprendiendo el manejo de la programación hasta desarrollar su propia web o aplicación.
El 95% de los alumnos que compran el primer mes, se quedan el segundo mes. Se crea una comunidad entorno a las clases y se desarrolla un conocimiento único que no ven en los colegios.
PyMdH: Las clases son online a través de videollamadas, con una cámara que se puede tener apagada apelando a la Ley de Protección Jurídica de Menores, ¿de qué manera el profesor controla que los niños no están con el móvil durante la clase o están distraídos?
BC: hay que partir del principio de que los niños están aquí porque ellos quieren y no están obligados. Es una actividad extraescolar que ellos escogen y, por ende, están involucrados.
De todas formas, los niños están obligados a compartir sus pantallas y trabajan en entornos o servidores donde el profesor puede ver en tiempo real lo que van trabajando y construyendo de tal forma que si algún niño no sigue la actividad es fácil identificarlo porque ni con la pantalla compartida, ni en el servidor, se verá reflejado el trabajo realizado.
También tenemos un sistema de inteligencia artificial que identifica la actividad del alumno y en caso de ser escasa o no existir, avisa al profesor para que pueda hacer seguimiento.
PyMdH: ¿Cómo es el formato de las clases? Es decir, ¿cada uno hace una actividad por su cuenta o lo hacen a la vez con el profesor?
BC: depende mucho de la titulación a la que el alumno esté inscrito, pero por lo general se trabaja en proyectos conjuntos y los alumnos se van aportando valor los unos a los otros. Por ejemplo, en Minecraft se trabaja a través de un servidor donde toda la clase está conectada y van creando el videojuego por equipo aprendiendo a usar la programación.
Se pone a todo el equipo a trabajar en un proyecto, definen la estructura, la lógica y empiezan a desarrollarlo en conjunto.
En Roblox, se trabaja de manera individual pero cada final de clase se enseña cómo han avanzado en su proyecto. El profesor revisa constantemente le evolución del proyecto y cada tres meses se hace una evaluación que se envía a los padres.
PyMdH: hemos visto que estás nominada a los Women Startup Awards, cuéntanos ¿cómo decides presentarte?, y ¿qué emprendimientos novedosos has visto entre las otras nominadas?
BC: Me hizo mucha ilusión estar nominada a los premios Women Startup Awards y más todavía llegar a la final. No fui yo quien se presentó a estos premios, me nominaron de manera anónima y sigo buscando quien me hizo el gran favor porque de no ser por está persona, no estaría en la final.
Lo que me ha impresionado es que todos los proyectos que se han presentado tienen un alto impacto social, ya sea a nivel educación, medio ambiental, salud, igualdad social…y todos liderados por mujeres emprendedoras.
Proyectos con alto impacto en desarrollo de tecnología e ideas muy innovadoras. Me siento muy afortunada por formar parte de este ecosistema.
Funcionamiento de la plataforma:
Entrevista realizada por CMC
Imagen de portada generada por inteligencia artificial: Magic Studio
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